幼稚園ようちえんの「おたより」がわかりにくくてびっくり。

 

子こどもが幼稚園ようちえんに入はいると、連絡事項れんらくじこうを書かいたプリント＝「おたより」がたくさんきます。

自分じぶんもちいさな頃ころに「おたより」を持もって帰かえっていました。

 

実際じっさいに幼稚園生活ようちえんせいかつが始はじまると、思おもっていたより量りょうは多おおくないけれど、
内容ないようがとてもわかりにくくて驚おどろきました！

 

他ほかの幼稚園ようちえんに行いっているお友達ともだちのままに聞きいてみると、他ほかの幼稚園ようちえんもわかりにくいそうです。

どうしてなんでしょう？？

 

 

最近さいきんのできごと、予定よてい、もってくるもの、注意事項ちゅういじこうが混まざって書かいてある

「おたより」には　だいたい

• 最近さいきんのできごと
• これからの予定よてい
• もってくるもの
• 注意事項ちゅういじこう

が書かかれていますが、これが、整理せいりされずに混まざって書かいてあります。

これからの予定よていの欄らんに書かいてある「もってくるもの」もあれば、
「もってくるもの」の欄らんに書かいてある「もってくるもの」もあり (これは正ただしい!) 、
「注意事項ちゅういじこう」の欄らんに書かいてある「もってくるもの」もあります。

幼稚園ようちえんの先生せんせいたちは、子こども達たちや親おやのことをよく考かんがえてくれて、

頭あたまもよく、しっかりしている方々かたがたなのですが...。

 

日本語にほんごがわかる人ひとでも、かなり注意ちゅういをして読よまないと、忘わすれ物ものをしてしまいます。

 

「もってくるもの」も、「もってくる順番じゅんばん」に書かいてあるわけでもないです。

こどもが「おたより」を持もって帰かえった日ひは、赤あかペンと青あおペンを用意よういします。

そして、いろいろなところに書かかれている「よてい」や「もちもの」に印しるしをつけます。

 

そのあとで、 しっかりかれんだーに書かき込こみます。

 

日本語にほんごがわからない人ひとには、もっと大変たいへんだと思おもいます。

わかりやすい書類しょるいをつくることは、言葉ことばに関係かんけいなく大切たいせつなことですね。。

I knew that my kids will bring back many "prints" called "otayori" from kindergarten.  

I remember myself giving them to my mom.

After my kids entered kindergarten, yes, they did bring back "prints". 

I was not surprised at the numbers or volume, but at how difficult to understand the contents.

 

I discussed this with moms whose kids go to other kindergarten and they said they had the same issue - how come?

 

Different Topics All Shuffled

So "otayori" has these topics:

• recent news
• coming activities
• what kids need to bring to the kindergarten
• notes/cautions

 

Some items that kids need to bring are written in the "coming activities";

some are written in the "What to bring" - this is correct :)

and others are written in the "notes/cautions".

 

Our kindergarten teachers are attentive to the kids and parents, smart, and intelligent -

but how could they make these hard-to-understand handouts?

 

It is hard to understand them even for Japanese speakers. 

 

Another difficulty is that necessary items are not written in the order of dates they need them. 

When my kids would bring back the "otayori", I would have a red marker and a blue marker

to mark "what to bring" and "event schedule" in otayori.

Then, I would put out a large calendar (which I put on the fridge) on the table,

and write what they need to bring and what activities they will be doing.

 

I can easily imagine that it is very difficult for non-Japanese speakers to understand these "otayori"

and know their necessary actions. 

It is so important to provide easy-to-understand information regardless of languages :(